Dedicando la tarde al estudio y reflexión de la enseñanza del léxico vuelvo a recordar ese encuentro personal que el estudiante tiene con la nueva palabra que el docente tan estratégicamente ha presentado en la clase. Es importante que no limitemos su presentación a una o dos veces:
«Nation (1990) reviewed a number of studies suggesting that from 5 to 16 or more repetitions are required for a word to be learned».
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¿Qué actividades y tareas desarrollamos en el aula para que esta situación se dé? ¿En qué fuentes de información me apoyo para el aprendizaje de esa palabra y lo que ella lleva consigo?. Una parte de mi tesis estudiará esos mecanismos de aprendizaje en relación a la enseñanza de formación de palabras en la clase de ELE desde un enfoque comunicativo.
